RPP ANIMALIA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA NEGERI 88 JAKARTA

 TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

Satuan Pendidikan      : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/Semester            : X/2

Materi                         : Animalia

Alokasi waktu             : 9 X 45 menit (3 pertemuan)

A.Kompetensi Inti    : 

1.      Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan proaktif dan menunjukan  sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan  wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari  yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

 B. Kompetensi Dasar           :

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati  bioproses.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam

              kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan  pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.

Indikator :

1.      Mengidentifikasi ciri-ciri umum kingdom animalia

2.      Mengelompokkan kingdom Animalia berdasarkan ciri-ciri umum animalia

3.      Mengidentifikasi ciri-ciri porifera

4.      Mengklasifikasikan filum porifera berdasarkan ciri-cirinya

5.      Menyebutkan contoh-contoh dari porifera

6.      Menjelaskan proses perkembangbiakan porifera

7.      Mengidentifikasi ciri-ciri coelenterate

8.      Mengklasifikasikan filum coelenterata berdasarkan ciri-cirinya

9.      Menyebutkan contoh-contoh dari coelenterate

10.  Menjelaskan proses perkembangbiakan coelenterate

11.  Mengidentifikasi ciri-ciri Platyhelmintes

12.  Mengklasifikasikan platyhelminthes berdasarkan ciri-cirinya

13.  Menyebutkan contoh-contoh dari Platyhelmintes

14.  Menjelaskan  proses perkembangbiakan Platyhelmintes

15.  Mengidentifikasi ciri-ciri Nemathelmintes

16.  Mengklasifikasikan nemathelminthes berdasarkan ciri-cirinya

17.  Menyebutkan contoh-contoh dari Nemathelmintes

18.  Menjelaskan proses perkembangbiakan Nemathelmintes

19.  Mengidentifikasi ciri-ciri Annelida

20.  Mengklasifikasikan filum annelida berdasarkan ciri-cirinya

21.  Menyebutkan contoh-contoh dari Annelida

22.  Menjelaskan proses perkembangbiakan Annelida

23.  Membedakan antara cacing yang merugikan dan tidak merugikan

24.  Mengidentifikasi ciri-ciri Molusca

25.  Mengklasifikasikan filum Molusca berdasarkan ciri-cirinya

26.  Menyebutkan contoh-contoh dari Molusca

27.  Menjelaskan proses perkembangbiakan Molusca

28.  Mengidentifikasi ciri-ciri Arthropoda

29.  Mengklasifikasikan filum Arthropoda berdasarkan ciri-cirinya

30.  Menyebutkan contoh-contoh dari Arthropoda

31.  Menjelaskan proses perkembangbiakan Arthropoda

32.  Mengidentifikasi ciri-ciri Echinodermata

33.  Mengklasifikasikan filum Echinodermata berdasarkan ciri-cirinya

34.  Menyebutkan contoh-contoh dari Echinodermata

35.  Menjelaskan proses perkembangbiakan Echinodermata

36.  Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas pisces

37.  Mengklasifikasikan hewan kelas pisces

38.  Merancang budi daya ikan tawar (contoh ikan mas)

39.  Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas amphibian

40.  Mengklasifikasikan hewan kelas amphibian

41.  Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan reptilian

42.  Mengklasifikasikan hewan reptilian

43.  Menjelaskan ciri-ciri Aves

44.  Mengklasifikasikan hewan yang tergolong kedalam kelas Aves

45.  Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Aves

46.  Menjelaskan ciri-ciri Mammalia

47.  Mengklasifikasikan hewan yang tergolong dalam kelas Mammalia

48.  Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Mammalia

49.  Mengidentifikasi invertebrata dan vertebrata yang berperan dalam kehidupan manusia

50.  Menjelaskan peranan  Porifera, Coelenterata, Mollusca, Platyhelminthes, Annelida, Arthropoda, Echinodermata

51.  Menjelaskan peranan Pisces, Amfibi, Reptil, Aves, Mamalia

52.  Mensyukuri dan menjaga kelestarian makhluk ciptaan Tuhan

53.  Mensosialisasikan peranan invertebrata dan vertebrata untuk kesejahteraan manusia

54.  Membuktikan peranan Planaria atau Tubifex  dalam pencemaran limbah cair rumah tangga

55.  Membuktikan peranan cacing tanah dalam menyuburkan tanah

4.8  Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan  perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam  bentuk laporan tert         

      Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.        Menyajikan data jenis-jenis invertebrata berdasarkan pengamatan, termasuk cara perkembangbiakan

2.        Menyajikan data peranan invertebrata dalam kehidupan.

3.        Menyajikan data jenis-jenis  vertebrata berdasarkan pengamatan, termasuk cara perkembangbiakan

4.        Menyajikan data peranan vertebrata dalam kehidupan

D. Materi ajar :

 fakta,

\

Konsep

• Ciri-ciri umum Animalia.

          

•  Ciri dan klasifikasi hewan Invertebrata

•  Ciri dan klasifikasi Hewan Vertebrata.

•      Perbedaan invertebrata dan vertebrata

•  Peranan hewan Invertebrata dan  Vertebrata dalam kehidupan

Prinsip

• Peranan hewan Invertebrata dalam kehidupan

• Peranan Vertebrata dalam kehidupan

Pro­sedur

Pengamatan terhadap Invertebrata

E. Metode pembelajaran   :  

       •  Inquiry / discovery

•      Kajian  pustaka

•      Diskusi

•      Eskperimen

•      Penugasan/ kerja kelompok

  

                                            

F. Sumber/ Bahan / Alat

Sumber   :

                  1.  Buku  Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis

                  2. Buku Biologi untuk SMA  kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkk

                             Erlangga.

                        3.  Buku –buku yang relevan.

                        4. http://www.oum.ox.ac.uk/thezone/fossils/inverts/

    http://www.oum.ox.ac.uk/thezone/animals/animalid/class7.htm

    http://kids.britannica.com/elementary/art-88152

 

 Bahan: 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru

    2. Bahan dari internet

    3.ppt ( Power point)

   Alat       : 1.  LCD

       2.  Leptop.                       

G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit )

·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi

Guru menanyakan : Sebutkan  ciri umum pada Plantae

Jawaban yang diharapkan  selnya mempunyai dinding sel,klorofil

·         Motivasi,

Adakah sel yang tidak memiliki  dinding sel ?

·          penyajian prasarat

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran:

1.      Mengidentifikasi ciri-ciri umum kingdom animalia

2.      Mengelompokkan kingdom Animalia berdasarkan ciri-ciri umum

3.      animalia

4.      Menyajikan data jenis-jenis invertebrata berdasarkan pengamatan,

5.      termasuk cara perkembangbiakan

6.      Mengidentifikasi ciri-ciri porifera

7.      Mengklasifikasikan filum porifera berdasarkan ciri-cirinya

8.      Menyebutkan contoh-contoh dari porifera

9.      Menjelaskan proses perkembangbiakan porifera

10.  Mengidentifikasi ciri-ciri coelenterate

11.  Mengklasifikasikan filum coelenterata berdasarkan ciri-cirinya

12.  Menyebutkan contoh-contoh dari coelenterate

13.  Menjelaskan proses perkembangbiakan coelenterate

14.  Mengidentifikasi ciri-ciri Platyhelmintes

15.  Mengklasifikasikan platyhelminthes berdasarkan ciri-cirinya

16.  Menyebutkan contoh-contoh dari Platyhelmintes

17.  Menjelaskan  proses perkembangbiakan Platyhelmintes

18.  Mengidentifikasi ciri-ciri Nemathelmintes

19.  Mengklasifikasikan nemathelminthes berdasarkan ciri-cirinya

20.  Menyebutkan contoh-contoh dari Nemathelmintes

21.  Menjelaskan proses perkembangbiakan Nemathelmintes

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

•peserta didk dalam kelompoknya mengamati berbagai macam gambar,video hewan invertebrata yang ditampilkan guru melalui proyektor

Menanya

• Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan?

• Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

• Mengamati ciri umum pengelompokkan porifera, Coelenterata,Platyhelminthes, dan nemathelminthes berdasarkan ciri-ciri yang ada dalam Lembaran kerja siswa

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan hasil pengamatan porifera, Coelenterata,Platyhelminthes, dan nemathelminthes untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya

•Menjelaskan ciri-ciri hewan porifera, Coelenterata,Platyhelminthes, dan nemathelminthes dengan menggunakan peta pikiran

Mengkomunikasikan

• peserta didik secara bergantian mempresentasikan tentang: ciri-ciri , klasifikasi,contoh dan perkembangbiakan hewan porifera, Coelenterata,Platyhelminthes, dan nemathelminthes dengan menggunakan peta pikiran

C. Penutup ( 10 menit )

PT( Penugasan Terstruktur):

Mencari artikel tentang ciri-ciri,klasifikasi contoh dan perkembangbiakkan hewan Annelida,molusca,Arthropoda dan Echinodermata untuk pertemuan minggu depan

·         Refleksi /umpan balik

Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan

·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi

Sebutkan hewan yang termasuk invertebrata

·         , Motivasi,

Guru menapilkan gambar orang yang sedang memancing!

Dan menanyakan Apa umpan yang selalu digunakan untuk memancing?

Jawaban yang diharapkan cacing tanah.

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran:

1.      Mengidentifikasi ciri-ciri Annelida

2.      Mengklasifikasikan filum annelida berdasarkan ciri-cirinya

3.      Menyebutkan contoh-contoh dari Annelida

4.      Menjelaskan proses perkembangbiakan Annelida

5.      Membedakan antara cacing yang merugikan dan tidak merugikan

6.      Mengidentifikasi ciri-ciri Molusca

7.      Mengklasifikasikan filum Molusca berdasarkan ciri-cirinya

8.      Menyebutkan contoh-contoh dari Molusca

9.      Menjelaskan proses perkembangbiakan Molusca

10.  Mengidentifikasi ciri-ciri Arthropoda

11.  Mengklasifikasikan filum Arthropoda berdasarkan ciri-cirinya

12.  Menyebutkan contoh-contoh dari Arthropoda

13.  Menjelaskan proses perkembangbiakan Arthropoda

14.  Mengidentifikasi ciri-ciri Echinodermata

15.  Mengklasifikasikan filum Echinodermata berdasarkan ciri-cirinya

16.  Menyebutkan contoh-contoh dari Echinodermata

17.  Menjelaskan proses perkembangbiakan Echinodermata

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

•peserta didk dalam kelompoknya mengamati berbagai macam gambar,video hewan invertebrata yang ditampilkan guru melalui proyektor

Menanya

• Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan?

• Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

• Mengamati ciri umum pengelompokkan hewan Annelida, molusca, Arthropoda dan Echinodermata berdasarkan ciri-ciri yang ada dalam Lembaran kerja siswa

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan hasil pengamatan Annelida,molusca,Arthropoda dan Echinodermata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya

•Menjelaskan ciri-ciri hewan Annelida,molusca,Arthropoda dan Echinodermata dengan menggunakan peta pikiran

Mengkomunikasikan

• peserta didik secara bergantian mempresentasikan tentang: ciri-ciri , klasifikasi,contoh dan perkembangbiakan hewan Annelida, molusca, Arthropoda dan Echinodermata dengan menggunakan peta pikiran

C, Penutup

PT( Penugasan Terstruktur):

Mencari artikel tentang ciri-ciri,klasifikasi contoh dan perkembangbiakkan hewan kelas Pisces , Amphibia, Reptilia, Aves dan mamalia  untuk pertemuan minggu depan

·         Refleksi /umpan balik

Pertemuan 3 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan

·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi

·         , Motivasi,

·          penyajian prasarat

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran:

1.      Menyajikan data jenis-jenis  vertebrata berdasarkan pengamatan,

          termasuk cara perkembangbiakan

2.      Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas pisces

3.      Mengklasifikasikan hewan kelas pisces

4.      Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas amphibia

5.      Mengklasifikasikan hewan kelas amphibia

6.      Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan reptilian

7.      Mengklasifikasikan hewan reptilian

8.      Menjelaskan ciri-ciri Aves

9.      Mengklasifikasikan hewan yang tergolong kedalam kelas Aves

10.  Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Aves

11.  Menjelaskan ciri-ciri Mammalia

12.  Mengklasifikasikan hewan yang tergolong dalam kelas Mammalia

13.  Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Mammalia

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

     Mengamati

• Mengamati berbagai macam   hewan vertebrata melalui gambar/film

Menanya

Siswa menanyakan  tentang:

•     Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan?

•     Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

•     Mengamati ciri umum pengelompokkan hewan vertebrata melalui obyek atau gambar yang ada pada lembaran kerja siswa ( LKS)

•     Mendiskusikan hasil pengamatan vertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya

•     Membandingkan kompleksitas ciri hewan-hewan vertebrata

Mengasosiasikan

•     Didalam kelompok peserta didik  dalam kelompok masing-masing dapat menjelaskan tentang kompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasar pengelompokan keanekaragaman vertebrata

•     Menjelaskan ciri-ciri hewan vertebrata dengan menggunakan peta pikiran

Mengkomunikasikan

Peserta didik mempresentasikan  ciri-ciri vertebrata dalam bentuk tabel perbandingan kompleksitas sistem organnya

C, Penutup

PT( Penugasan Terstruktur):

Mencari artikel peranan invertebrate dan vertebrata dalam kehidupan

·         Refleksi /umpan balik

Pertemuan 4 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan

·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi

·         , Motivasi,

·          penyajian prasarat

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran :

1.      Mengidentifikasi invertebrata dan vertebrata yang berperan dalam

2.      kehidupan manusia

3.      Menyajikan data peranan invertebrata dalam kehidupan

4.      Menjelaskan peranan Porifera, Coelenterata, Mollusca,

5.      Platyhelminthes, Annelida, Arthropoda, Echinodermata

6.      Menjelaskan peranan Pisces, Amfibi, Reptil, Aves, Mamalia

7.      Mensyukuri dan menjaga kelestarian makhluk ciptaan Tuhan

8.      Mensosialisasikan peranan invertebrata dan vertebrata untuk

9.      kesejahteraan manusia

10.  Membuktikan peranan Planaria atau Tubifex  dalam pencemaran

          limbah cair rumah tangga

11.  Membuktikan peranan cacing tanah dalam menyuburkan tanah

12.  Menyajikan data peranan vertebrata dalam kehidupan

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

•           Mengamati berbagai macam kegiatan dan produk yang berhubungan dengan hewan invertebrata dan vertebrata melalui gambar/charta atau film

Menanya

Siswa dimotivasi untuk  menanyakan tentang:

• Apa peran hewan-hewan tersebut bagi kehidupan dan lingkungan hidup.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

• Mengidentifikasi peran hewan Invertebrata dan Vertebrata berdasarkan pengamatan gambar atau film

• Mendiskusikan peranan invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di masa datang

Mengasosiasikan

• Menggunakan hasil diskusi dari pengamatan untuk membuat kesimpulan tentang peran hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam ekosistem dan ekonomi masyarakat serta ilmu pengetahuan.

• Menganalisis kemungkinan bila terjadi pemanfaatan hewan-hewan tersebut yang bernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secara bijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomi itu sendiri

Mengkomunikasikan:

Peserta didik Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran invertebrate dan vertebrata didepan kelas yang ditujuk oleh setiap kelompok  secara bergantian

Membuat usulan cara pemanfaatan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan.

C, Penutup

PT( Penugasan Terstruktur):

Mencari artikel dari berbagai sumber tentang:

1.      Komponen ekosistem

2.      Aliran energi

3.      Daur biogeokimia.

4.      Interaksi dalam ekosistem

·         Refleksi /umpan balik

H. Penilaian

 1.        Jenis / Teknik Penilaian

• Portofolio (Hasil , Rangkuman)

•observasi  Sikap

•Performance/tes Praktik

• Tes Tertulis ( Essay )

•Lembar penilaian antar teman

2.Penilaian Produk

 Instrumen penilaian

•           Intrumen Penilaian Portofolio

•           Instrumen Penilaian Sikap

•           Instrumen Penilaian Diskusi

•           Instrumen penilaian produk

•           Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

                                           

INSTRUMEN  PENILAIAN  SIKAP

Materi                          : Animalia

Kelas/Semester            :  X/2

Hari/Tanggal                : 

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
Kompetensi  Inti		Kompetensi  Dasar
Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya		1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
Contoh rubrik mengagumi pola pikir ilmiah
KRITERIA	INDIKATOR
AB	Selalu mengagumi pola pikir ilmiah konsisten
B	Sering mengagumi pola pikir ilmiah konsisten
C	Kadang-kadang mengagumi pola pikir ilmiah belum konsisten
K	Tidak mengagumi pola pikir ilmiah tidak konsisten

KOMPETENSI SIKAP SOSIAL
Kompetensi  Inti		Kompetensi  Dasar
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas  berbagai permasalahan dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia		2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,  tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan              santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli   lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat  secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap  tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/ laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
KRITERIA	INDIKATOR
AB	Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman sudah konsisten
B	Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru  serta  teman -mulai konsisten
C	Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta  teman -  belum konsisten
K	Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman - tidak konsisten

No.	Nama Siswa	KRITERIA SIKAP					Jumlah Skor	Nilai
		Disiplin	Kerjasama	Kejujuran	Kepedulian	Tanggung jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst

*) Ketentuan:

·           1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·           2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,  tetapi belum konsisten

·           3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·           4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam   indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

Jumlah Skor   X 4         =

         20( skor Max)

PENILAIAN  KETERAMPILAN

Materi                          :

Kelas/Semester            :  X/2

Hari/Tanggal                :

                       

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
KRITERIA	SKOR	INDIKATOR
Persiapan Skor maks 3	3	Pemilihan alat dan bahan tepat
	2	Pemilihan alat dan  bahan kurang tepat
	1	Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan Skor Maks 9	3	Rangkaian alat tepat dan rapi
	2	Rangkaian alat kurang tepat dan kurang  rapi
	1	Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi
	3	Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
	2	Langkah kerja atau waktu pelaksanaan kurang tepat
	1	Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
	3	Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
	2	Kurang Memperhatikan keselamatan kerja atau  kebersihan
	1	Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Hasil Skor maks 6	3	Data akurat
	2	Data kurang akurat
	1	Data tidak akurat
	3	Kesimpulan Tepat
	2	Kesimpulan  kurang Tepat
	1	Kesimpulan  tidak Tepat
Laporan Skor maks 3	3	Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah
	2	Tampilan kurang menarik atau bahasa sesuai kaidah
	1	Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

No.	Nama Siswa	INDIKATOR							Jumlah Skor	Nilai
		Alat dan bahan	Rangkaian alat	Langkah kerja	Keselamatan kerja	data	kesimpulan	Tampilan laporan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

Jumlah Skor   X 4         =

Skor maks (21)